Wkeno

Hvordan forstå dysleksi

Dysleksi er en nevrologisk lærevansker (LD) som påvirker mange aspekter av livet som lesing, skriving, staving, matematikk og generelle akademikere. Barn med dysleksi blir ofte feilmerket som "lat" på grunn av deres manglende prestasjoner på skolen og i livet. I kontrast til denne misforståelse, en stor andel av dyslektikere har en over gjennomsnittlig IQ. For å sette det i lekmann vilkår, gjør en feil i hjernen dem ute av stand til å få tilgang til "ordet analysator 'og andre deler av hjernen. Hvis du ikke vet mye om dysleksi, her er en primer.

Trinn

Hvordan forstå dysleksi. Ikke anta at en person med dysleksi er bare noen som er bak i lesing, skriving og staving.
Hvordan forstå dysleksi. Ikke anta at en person med dysleksi er bare noen som er bak i lesing, skriving og staving.
  1. 1
    Ikke anta at en person med dysleksi er bare noen som er bak i lesing, skriving og staving. Sistnevnte kan være forårsaket av en rekke faktorer som ikke er nevrologisk, slik som et ikke-nevrologisk mangel med syn eller hørsel, eller av dårlig eller utilstrekkelig lesing instruksjon. Dysleksi skyldes en svekkelse i hjernens evne til å oversette bilder mottatt fra øynene eller ørene til forståelig språk.
  2. 2
    Prøv å forestille deg verden fra en ordblind persons synspunkt. En person med dysleksi har problemer med å se bokstaver eller ord i den tiltenkte organisasjon, huske rekkefølgen på ord eller bokstaver, eller bruker ord eller bokstaver i riktig rekkefølge, form og retning. Her er noen ting en ordblind person kan oppleve:
    • Å se noen bokstaver som vei eller opp ned
    • Se teksten som vises hopper rundt på en side
    • Manglende evne til å skille mellom bokstaver og tall som ligner i form, for eksempel små bokstaver (q og p) og (d og b), og tall (10 og 01). Tallene (2, 3, 4, 5, 6, 7, og 9) kan være forvirrende mens (8 & 0) ikke ville være, på grunn av å være særegen i form. Tilsvarende karakteristiske små bokstaver (i, m, o, v, og w) og store (A, H, I, M, O, T, U, V, W, X, og Y) er typisk i form og derfor ikke like sannsynlig å være forvirrende
    • Manglende evne til å fortelle forskjellen mellom bokstaver som har lignende figurer, men forskjellig orientering, vises som i et speil, for eksempel (db bd) og (qp pq). Ordet "dill" kan vises som "llib."
    • Se bokstavene riktig, men ikke klarer å uttale ord, det er, klarer å koble bokstavene til lydene de lager og forstå dem
    • Å kunne koble bokstavene og uttale ord, men ute av stand til å gjenkjenne ord de har sett før, uansett hvor mange ganger de ser dem, hver gang de måtte starte friskt
    • Å kunne lese ordet riktig, men ikke i stand til å forstå eller huske hva de leser, slik at de finner seg selv kommer tilbake for å lese det samme avsnittet om og om igjen
    • Se bokstavene som det de er alt mikset opp og ut av drift
    • Å se bokstaver og ord som om de alle oppå hverandre
    • Se bokstavene noen ord som om de dukker opp helt bakover, slik som ordet "fugl" ser ut som "bro"
    • Å se bokstaver og ord som normalt, men å få en alvorlig hodepine eller kvalme til magen hver gang de prøver å lese i lengre perioder
  3. 3
    Vet hvordan dysleksi er diagnostisert. Den Dysleksi Fastsettelse Test (DDT) brukes til å undersøke bestemte aspekter av språkproblemer og skiller barnet som demonstrerer dysleksi tendenser fra den enkelte som er bare bak i lesing, skriving og staving av andre grunner enn en dyslektiker mønster. Et barn må være å lese (minst) i en andre klasse nivå for at testen skal være gyldig. Potensial for dysleksi kan også bli identifisert genetisk. En prøve kan avsløre tilstedeværelsen av den DCDC2 Gene nå kjent for å være knyttet til dysleksi (en enkel bomullstampong ble benyttet).
  4. 4
    Unngå forvirrende dysleksi med utviklingsforstyrrelser som mental retardasjon (MR) eller autisme. MR er generelt preget av lav IQ, mens folk med dysleksi vanligvis har gjennomsnittlig eller over gjennomsnittlig IQ. Autisme og Asperger syndrom kjennetegnes ved svekket sosial interaksjon og kommunikasjon, og ved begrenset og repeterende atferd. Dette er ikke egenskaper knyttet til dysleksi.
  5. 5
    Kjenne til ulike typer dysleksi: 'dysphonetic', 'dyseidetic' og 'dysphoneidetic'. Dysphonetic dysleksi er også kjent som "auditiv dysleksi" fordi personen merket "dysphonetic 'har problemer med å koble lyden til symboler, og kan ha en vanskelig tid å høres ut ord; feil ville vise en svært dårlig forståelse av fonetikk. The 'dyseidetic' individ, på den annen side, har generelt en god forståelse av fonetiske begreper, men store vanskeligheter med hele ordet anerkjennelse og staving. Denne type dysleksi er også noen ganger kalt "overflaten dysleksi" eller "visuell dysleksi." Hvis et barn ikke kan lese (dekode) og spell (kode) ord enten eidetically eller fonetisk, er dette kjent som "mixed dysleksi" eller "dysphoneidetic dysleksi". Dette er den mest alvorlige formen for dysleksi fordi det involverer begge typer koding funksjoner.

Tips

  • Jo større samling av symptomer på dysleksi kalles "ord blindhet" som er en gammeldags begrep som brukes til å bety at en person er i stand til å gjenkjenne og forstå ord som de ser. Dette var betegnelsen som brukes for å beskrive dysleksi da den først ble beskrevet av leger om lag hundre år siden. Det er noen ganger fortsatt brukes til å beskrive symptomene på en person som ikke kan huske rekkefølgen og rekkefølgen av bokstaver i et ord fra ett tidspunkt til et annet. Det er, selv etter intensiv studie og drill, er studenten i stand til å gjenkjenne ordet.
  • Dysleksi kan også gjøre matematikken, særlig innen algebraisk former, en spesielt vanskelig utfordring. Denne type dysleksi er kjent som "dyskalkulia", som er definert som den manglende evne til å beregne ligninger som skyldes dårlig mental matte og hukommelse ferdigheter. Tegn på dyskalkuli i voksen alder vil inneholde:
    • Dårlig mental math, problemer med håndtering av penger, noe som gjør endring
    • Unnlater å legge merke til matematiske tegn og symboler (+ = - x)
    • Kan få problemer rett, men forstår ikke hvorfor, så kan ikke overføre kunnskap til nye problemer
    • Husker ikke de grunnleggende matematiske operasjoner som addisjon og multiplikasjon tabeller
    • Dårlig retningssans, problemer med å lese kart, fortelle tid, forståelse tidsplaner
    • Feil i å jobbe med tall - reverseringer, erstatte andre tall og forlate tall ut
    • Problemer med å lære musikalske konsepter eller følgende retninger i idrett.
  • Problemer med matematikk kan være på grunn av andre faktorer, men som gjør dyskalkulia vanskelig å diagnostisere:
    • Mangel på erfaring og bakgrunnskunnskap i matematikk
    • Math opplæring i det siste har ikke matchet elevens læringsstil
    • Mangel på motivasjon, lackadaisical (ikke omsorg) holdning
    • Under gjennomsnittlig intelligens
    • Math angst
    • Ser ikke matematikk som nyttig
    • Non-matematiske lærevansker
  • Foreldre kan finne ut om de eller deres barn bære arvelige trekk av dysleksi på samme måte som en farskapstest. Bruk en QIAamp Kit gjøres hjemme med en resept gitt under ordre fra en genetikk spesialist. Spytt vil gi all DNA for å teste for DCDC2 i kromosom 6 og 15 som knyttet til FGFR3 genet helix mutative genet (se kilder og henvisninger forskning på dysleksi).